APRESENTAÇÃO
O projeto “A NOSSA CARA” é uma proposta de intervenção do aluno no espaço físico da Escola. Tenta relacionar as habilidades individuais dos alunos com a intenção de remodelar o espaço físico e cultural sob o olhar e a supervisão do próprio aluno. Com intervenção direta naquilo que eles acreditam que podem aprimorar ou adaptar.
Tem a intenção de confiar a preservação do espaço físico escolar aos próprios alunos dando a eles a oportunidade de manifestar seus desejos e valores culturais dialogando com o espaço que eles pertence.
PROBLEMAS MOTIVADORES
“O aluno raramente destrói o que ele mesmo construiu”
Detectamos em alguns anos de observação que uma série de problemas enfrentados pelas escolas públicas, no que diz respeito a depredação e preservação do espaço físico, poderiam ser evitados simplesmente com um trabalho de conscientização e envolvimento do próprio aluno com esta causa. É importante ressaltar que, na maioria das vezes o próprio aluno preserva aquilo que ele mesmo produziu; ou, que existe um código de conduta moral e respeito para com as produções comuns da comunidade escolar. Ou seja. O que aluno produz. Ele mesmo é capaz de supervisionar e criar estratégias de negociação e preservação. Do mesmo modo é capaz de respeitar os trabalhos do colega. E este ciclo pode ser benéfico se bem direcionado...
Levantamos alguns dos principais problemas que nos motivaram a tomar a iniciativa de um trabalho conjunto:
· Ambientes pouco acolhedores – É perceptível os ambientes das escolas publicas em sua maioria são pouco acolhedores, desorganizados e sem vida. Identificamos que o ideal seria que tivessem “a cara” dos alunos; uma vez que são eles os maiores e diretamente beneficiados.
· A brande depredação por parte do corpo discente – o aluno raramente destrói ou rabisca um trabalho de produção comum. (Em Nossa escola por exemplo, os trabalhos de produção comum; o muro externo, os grafites e painéis permanecem intactos)
· Alunos com grandes qualificações e pouco compromisso – há uma grande quantidade de alunos com diversas qualidades e capacidades de produções benéficas à escola. No entanto não se envolvem. Ora por falta de oportunidades e incentivo, ora, pode desinteresse.
· Reeducação ambiental – A oportunidade de fazer um trabalho de reeducação ambiental, uma vez que nossos alunos pouco se preocupam com a questão da reutilização e a importância de um ambiente saudável que todo individuo merece.
· A integração cultural – Como a escola comporta diferentes culturas étnicas; o ideal seria que esta diversidade fosse capaz de dialogar entre si. Com a valorização do trabalho e da cultura, do trabalho e da arte latino –estrangeira teríamos a oportunidade de criamos uma relação mais saudável. Conhecer os valore da cultura do outro de determinado modo contribui ao não preconceito, favorece ao dialogo pacífico e respeitoso.
· Aulas vagas ociosas – com uma proposta diferente de trabalho, na ausência do professor o aluno não ficaria desocupado e não teria tempo para depredar o ambiente. Pelo contrario; usaria esta oportunidade para participar da proposta de revitalização do espaço, orientado por um professor designado exclusivamente pra isso.
· A brande depredação por parte do corpo discente – o aluno raramente destrói ou rabisca um trabalho de produção comum. (Em Nossa escola por exemplo, os trabalhos de produção comum; o muro externo, os grafites e painéis permanecem intactos)
· Alunos com grandes qualificações e pouco compromisso – há uma grande quantidade de alunos com diversas qualidades e capacidades de produções benéficas à escola. No entanto não se envolvem. Ora por falta de oportunidades e incentivo, ora, pode desinteresse.
· Reeducação ambiental – A oportunidade de fazer um trabalho de reeducação ambiental, uma vez que nossos alunos pouco se preocupam com a questão da reutilização e a importância de um ambiente saudável que todo individuo merece.
· A integração cultural – Como a escola comporta diferentes culturas étnicas; o ideal seria que esta diversidade fosse capaz de dialogar entre si. Com a valorização do trabalho e da cultura, do trabalho e da arte latino –estrangeira teríamos a oportunidade de criamos uma relação mais saudável. Conhecer os valore da cultura do outro de determinado modo contribui ao não preconceito, favorece ao dialogo pacífico e respeitoso.
· Aulas vagas ociosas – com uma proposta diferente de trabalho, na ausência do professor o aluno não ficaria desocupado e não teria tempo para depredar o ambiente. Pelo contrario; usaria esta oportunidade para participar da proposta de revitalização do espaço, orientado por um professor designado exclusivamente pra isso.
BENEFÍCIOS DA ARTE
“A arte por si só é terapêutica”
· Efeito terapêutico – No processo terapêutico tem como principal objetivo facilitar a expressão do potencial criativo do indivíduo. Alem da relação com a construção de uma boa percepção estética visual.
· Bem estar ao organismo humano – Relaciona-se ai alguns bens físicos na liberação de toxinas do corpo causadas pelo próprio ato de fazer arte e o contato com a matéria-prima altamente influenciável no resultado deste bem estar.
· Facilita o relacionamento – Facilita na vivencia grupal – criar junto, vivenciar junto. Nesta interação social comporta a principal possibilidade de gerar novos valores e construir um ambiente saudável e favorável a todos.
· Auxilia na aprendizagem – principalmente por exercitar a criatividade abarca vários tipos de inteligência possibilita um maior processo de aprendizagem uma vez que o aluno é obrigado a lidar com diferentes formas de linguagens, não resumindo-se apenas ao saber lógico-matemático aumentando a percepção .
Finalmente a Arte-terapia pode ser utilizada como elo de interação entre vários campos do conhecimento, colaborando na construção da interdisciplinaridade no âmbito escolar.
· Efeito terapêutico – No processo terapêutico tem como principal objetivo facilitar a expressão do potencial criativo do indivíduo. Alem da relação com a construção de uma boa percepção estética visual.
· Bem estar ao organismo humano – Relaciona-se ai alguns bens físicos na liberação de toxinas do corpo causadas pelo próprio ato de fazer arte e o contato com a matéria-prima altamente influenciável no resultado deste bem estar.
· Facilita o relacionamento – Facilita na vivencia grupal – criar junto, vivenciar junto. Nesta interação social comporta a principal possibilidade de gerar novos valores e construir um ambiente saudável e favorável a todos.
· Auxilia na aprendizagem – principalmente por exercitar a criatividade abarca vários tipos de inteligência possibilita um maior processo de aprendizagem uma vez que o aluno é obrigado a lidar com diferentes formas de linguagens, não resumindo-se apenas ao saber lógico-matemático aumentando a percepção .
Finalmente a Arte-terapia pode ser utilizada como elo de interação entre vários campos do conhecimento, colaborando na construção da interdisciplinaridade no âmbito escolar.
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Referencias bibliográficas -
FERNANDEZ, alicia. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clinica da Criança e sua família. Porto Alegre;artes médicas, 1990
BELLO, Suzan. Pintando sua Alma. WAK Editora, Rio de Janeiro
FICHER, Ernest. A necessidade da arte. Zahar Editores. Rio de janeiro. 1977.
Referencias bibliográficas -
FERNANDEZ, alicia. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clinica da Criança e sua família. Porto Alegre;artes médicas, 1990
BELLO, Suzan. Pintando sua Alma. WAK Editora, Rio de Janeiro
FICHER, Ernest. A necessidade da arte. Zahar Editores. Rio de janeiro. 1977.
